LOS Esslingen – Hilfe bei LRS und Legasthenie

Wenn Lernen schwerfällt: Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) gezielt unterstützen

Wenn Lesen und Schreiben schwerfallen, kann das für Kinder und Jugendliche weit mehr bedeuten als Schwierigkeiten im Schulalltag. Wiederholte Misserfolge, Unsicherheit und das Gefühl, trotz großer Anstrengung nicht voranzukommen, können am Selbstvertrauen nagen. Dabei hat eine Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) nichts mit mangelnder Intelligenz oder fehlender Motivation zu tun. Jedes Kind bringt seine eigenen Stärken mit und verdient eine Förderung, die genau dort ansetzt.

Im LOS geht es nicht um die Frage: „Warum ist ein Mensch lese-rechtschreibschwach?“, sondern: „Was können wir tun, um zu helfen?“

Woran kann man eine LRS erkennen?

Eine Lese-Rechtschreib-Schwäche kann sich bei jedem Kind unterschiedlich zeigen. Manche Kinder haben vor allem Schwierigkeiten beim Lesen, andere beim Schreiben und bei manchen treten beide Bereiche auf. Mögliche Anzeichen können sein:

• Das Lesen fällt auffallend schwer oder ist sehr langsam und stockend.
• Wörter werden beim Lesen ausgelassen, vertauscht oder falsch gelesen.
• Das Kind hat Schwierigkeiten, Gelesenes zu verstehen oder wiederzugeben.
• Beim Schreiben treten häufig Rechtschreibfehler auf, auch bei häufig verwendeten Wörtern.
• Buchstaben oder Laute werden verwechselt, ausgelassen oder vertauscht.
• Das Kind schreibt ein und dasselbe Wort innerhalb eines Textes unterschiedlich.
• Das Abschreiben von Texten oder das Schreiben nach Diktat bereitet besondere Schwierigkeiten.
• Hausaufgaben, Lesen und Schreiben werden zunehmend vermieden oder lösen Frust und Stress aus.
• Trotz regelmäßigen Übens bleiben die Fortschritte beim Lesen und Schreiben gering.
• Das Kind verliert das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und sagt vielleicht Dinge wie: „Ich kann das sowieso nicht.“

Solche Schwierigkeiten müssen nicht automatisch auf eine LRS oder Legasthenie hindeuten. Wenn Eltern oder Lehrkräfte erste Anzeichen beobachten, ist es sinnvoll, frühzeitig genauer hinzuschauen. Eine frühzeitige gezielte Förderung kann dabei helfen, Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben zu begegnen, bevor sich Frustration und Unsicherheit weiter verstärken. So kann ein Kind von Anfang an die Unterstützung bekommen, die es für seine individuelle Entwicklung braucht.

Wie geht es nach dem Erstkontakt weiter?

Der erste Schritt ist ganz unkompliziert: Nach der Kontaktaufnahme vereinbaren wir ein persönliches und unverbindliches Beratungsgespräch im LOS Esslingen. Dabei nehmen wir uns Zeit, Ihr Kind und seine individuelle Situation kennenzulernen.
Gemeinsam schauen wir genau hin, wo die Schwierigkeiten liegen und welche Unterstützung sinnvoll sein könnte. Dazu gehören:

• ein persönliches Gespräch über die bisherige Entwicklung und die aktuellen Herausforderungen,
• die Durchführung eines normierten Rechtschreibtests, um den individuellen Leistungsstand genau einzuschätzen,
• sowie ein Blick auf Noten, Zeugnisse und vorhandene Unterlagen.

Auf dieser Grundlage können wir den individuellen Förderbedarf Ihres Kindes einschätzen und gemeinsam besprechen, welche Unterstützung sinnvoll ist.
So entsteht von Anfang an ein individuelles Bild Ihres Kindes, als Grundlage für eine Förderung, die dort ansetzt, wo sie wirklich gebraucht wird.

Individuelle Lerntherapie bei LRS in Esslingen

Eine Lese-Rechtschreib-Schwäche oder Legasthenie kann den schulischen Alltag über viele Jahre begleiten. Umso wichtiger ist es, Kindern und Jugendlichen eine Förderung anzubieten, die ihre individuellen Schwierigkeiten berücksichtigt und gleichzeitig ihre persönlichen Stärken in den Mittelpunkt stellt.

Im LOS Esslingen möchte ich genau diesen Raum schaffen. Mit individueller LRS-Therapie, Geduld und einer wertschätzenden Begleitung unterstütze ich Kinder und Jugendliche dabei, ihre Lese- und Rechtschreibkompetenzen nachhaltig zu verbessern und wieder mehr Sicherheit und Freude im Umgang mit Sprache zu entwickeln.

Dabei geht es nicht darum, möglichst schnell möglichst viel Stoff nachzuholen. Entscheidend ist vielmehr, die individuellen Lernvoraussetzungen zu verstehen und Schritt für Schritt an den grundlegenden Fähigkeiten zu arbeiten. So können Kinder ihre Kompetenzen weiterentwickeln und gleichzeitig wieder Vertrauen in den eigenen Lernweg gewinnen.

Die pädagogische LOS-Therapie basiert auf langjähriger Erfahrung und wissenschaftlicher Begleitung. Ihre Wirksamkeit wurde in mehreren unabhängigen wissenschaftlichen Studien untersucht und bestätigt. Die Erkenntnisse aus Forschung und Praxis fließen kontinuierlich in die Weiterentwicklung der LOS-Förderung ein.

Für Eltern bedeutet das: Die Förderung im LOS Esslingen verbindet eine individuelle und persönliche Begleitung mit einem pädagogischen Konzept, dessen Wirksamkeit wissenschaftlich untersucht wurde. Der Lernfortschritt wird dabei regelmäßig betrachtet, sodass die Förderung gezielt an den jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes angepasst werden kann.

Mein Anspruch: individuelle Förderung, die Kinder stärkt

Als Mutter weiß ich, wie wichtig es ist, ein Kind nicht nur mit seinen Herausforderungen, sondern vor allem mit seinen individuellen Fähigkeiten und Stärken zu sehen. Kleine Fortschritte können dabei große Bedeutung haben. Ein Erfolgserlebnis kann neuen Mut geben, Vertrauen schaffen und die Motivation stärken, weiterzulernen.
Genau diesen Weg möchte ich mit dem LOS Esslingen begleiten. Mir ist wichtig, einen Ort zu schaffen, an dem Kinder und Jugendliche sich verstanden und angenommen fühlen, in ihrem eigenen Tempo lernen können und erleben: Ich kann das.

Denn gute Sprachkompetenzen sind eine wichtige Grundlage für den weiteren Lebensweg. Sie können neue Chancen eröffnen: schulisch, persönlich und später auch beruflich. Mein Ziel ist es, Kindern und Jugendlichen mit LRS / Legasthenie diese Chancen zu eröffnen und sie auf ihrem ganz persönlichen Weg zu begleiten.

Ich freue mich darauf, Sie und Ihr Kind im LOS Esslingen kennenzulernen und gemeinsam den passenden Weg zu finden.

Alexandra Pfeiffer
Institutsleitung LOS Esslingen 

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